学生コンシェルジュの活動記録

 みなさんこんにちは！理工学研究科のShogoです。 火曜3限(13:00~14:30)の学生コンシェルジュを担当しています。 私は今年の3月に学部を卒業し、４月から大学院生になりました。 今回は、どうして大学院へ進学したのかについてについて書いてみよう思います。 ★なぜ大学院に進学したのか？ ざっくり書くと ①まだまだ数学を勉強したいと思ったから ②もう少し大学生活を楽しみたかったから ③専修免許状を取得したいと思ったから ④就活（教員採用試験）のことを考えたくなかったから の4つになるでしょうか。 ①について 数学科では、1年生から2年生にかけて数学の様々な概念、理論について学びます。当時はこの定理、式や証明は理解したけど何のためにあるんだろう？、抽象的でかつこんなこと真剣に考えるご利益がイメージできなぁなどと思うことが度々ありました。ところが、3年生のころからこれらの理論を用いてさらに理論を発展させる段階に入り、あの時勉強したことはここに繋がるのか！と感動し、さらに数学が好きになりました。しかし、ようやく大学数学の感覚を掴み始めたころにはもう3年生ー4年生ー...気づけば卒業となっていました。（スマホのゲームで例えると、戦いに必要な武器や装備を揃えていざ出陣！ってタイミングでもうすぐサービス修了ですといわれるようなイメージですかね） また、学部時代の卒業研究では所属するゼミのみんなで1つの本を講読するスタイルが定番です。さらに、なんと数学科には卒業論文がありません。自分が大学で学んだことを1つのものにしてまとめたいという気持ちがあったので、学部卒業後も大学院に進学して数学をさらに勉強したいと思うようになりました。 ②について 学部時代はご時世柄、中々自由に遊べない時期が長く続きました。当時は慣れない遠隔授業を受けて、中には放送事故のようなアクシデントに遭遇するといった今では笑い話になることも多くありましたが、やはりあの頃の思い出は少なく、やり残したことが多くありました。それを大学院の2年間で少しでも取り戻せればなぁと思います。（もちろん研究もちゃんとやります！！！） ③について 学部卒で取得できる教員免許状は基本的に一種免許状と呼ばれるものです。この一種免許状を取得している+大学院で規定数以上の専門科目の単位を修得する、の条件を満たせば、修士課程修了時...

 はじめまして！理工学研究科数理情報学プログラムのShogoと申します！ 4月から 火曜3限(13:00~14:30) の学生コンシュルジュを担当することになりました。どうぞよろしくお願いします！ まずは簡単にではございますが、自己紹介をさせていただきますね。 出身：福井県 研究分野：応用数学 趣味：ゲーム（特にカービィが大好きです！最近はイカも少々...）、折り紙（大したものは作れませんが毎年、学部のイベントで折り紙を教えるブースを担当していました。毎回折り紙を持参するので、ぜひ一緒に折りましょう！） 好きな言葉：あしたはあしたのかぜがふく さて、私の専門は数学なのですが、みなさんは数学は好きですか？ 数学というと、中学や高校時代苦手だった...嫌いだった...という方も少なくないと思います。私は、中学・高校時代、数学で大きな挫折をすることがなく、「大学で勉強するなら数学しかない！」と思い、富山大学理学部数学科に入学しました。 しかし、大学で学ぶ数学というのは高校までの数学とは大きく異なります。 入学前は、「数学科ってバリバリ計算をしてなんか難しい受験数学のような問題をたくさん解いていくのだろうな～」とぼんやり思っていたわけですが、実際の大学数学は「直感ではなく正確に言葉を定義し、より一般化して性質をチェックする」ものでした。 この手の話でよく登場する例ですが、高校数学における数列の収束の定義に登場する「ある値に限りなく近づく...」というフレーズ、「限りなく近づく」って結局どのくらいなんだ？と思うわけです。（当時の私は何も気にしてませんでしたが、言われてみるとたしかになぁ～...と、閑話休題）そこで、数列の収束の「ある値に限りなく近づく」とは「とある式」を満たすことと定義し直すことで直感ではなく正確な定義とすることができます。（とある式とはどんな式だ？と思った方はイプシロン-エヌ論法などで調べてみて下さいね） また、高校数学までは1次元（直線）や2次元（平面）、3次元（空間）について扱いましたが、それぞれ別物だと思って考えていませんか？わざわざ1次元のとき、2次元のとき、...といちいち分けて考えるのって大変です...。なのでn次元空間というものを考えて、そこで成り立つ性質をチェックすればnに具多的な数字（1とか２とか...）を入れた次元（1次元とか2次...